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—Sin lugar a dudas, el aula resulta insuficiente a los fines pedagógicos.
Incluso, exige una gran capacidad de abstracción en los alumnos, y re-
novadas estrategias pedagógicas en los docentes. Creo que será un com-
plemento, equilibrado entre aula, hogar (home learning) y Contexto
(contextual learning). Cuando digo contexto, me refiero a la empresa,
el campo, un centro urbano, un hospital, un taller, la redacción del dia-
rio, etc. En definitiva, gran parte del aprendizaje formal, requerirá del
espacio donde se realiza praxis. Vamos a un sistema más integrado y
donde se vincule con mayor compromiso la sociedad y el contexto del
educando.
—¿Cuáles serán los cambios más importantes que tendríamos que ir
planificando?
—Nuestro actual sistema educativo es autoritario y conductista. Cuando
afirmo esto, no me refiero a las fuerzas armadas, o a un sistema repre-
sivo; sino que es sinónimo de “dogmático”. El alumno pregunta y el do-
cente (sistema) responde. No hay diálogo, intercambio, ni espacio a las
alternativas o el disenso. Tampoco existe el consenso, sino que la “ver-
dad” viene dada, el resto es error.
—¿Y hacia dónde propone ir?
—Vamos a un docente (Sistema) que “pregunte”, y el educando se forme
en los mecanismos para encontrar las repuestas, con criterios de verifi-
cación de consistencia y argumentos de valor en los resultados. El do-
cente es un gran motivador en el nuevo esquema, y trabaja muy fuerte
en la lógica de abordaje de las búsquedas, más que en las respuestas —
recetas. La relación causa —efecto no se verifica en todas las ciencias y
menos en las sociales. Vamos a mecanismos de validación más comple-
jos y de construcciones compartidas. Entonces, el gran desafío será:
“Formar a los Formadores”. Sarmiento comenzó por las maestras, antes
que la escuela. Necesitamos nuevos modelos de formación de docentes,
y un fuerte trabajo en los que actualmente tienen ese rol. Este resulta un
aspecto crítico en el futuro próximo, si pretendemos avanzar en los otros
aspectos que requiere el sistema.
—¿Cuáles serán las materias obligatorias para no sólo impartir cono-
cimientos sino también para formar como ciudadanos y personas al
futuro profesional?
—Entiendo que hay que comenzar por “pensar”. El actual sistema en-
Juan Carlos Bataller
