Viernes 6 de octubre de 2017
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S
tipos de escuela.
—A todo esto, ¿alguien dijo algo
desde Educación?
—Nadie, el ministro Felipe de los Ríos
hizo silencio de radio y cuando le llama-
ban directamente no atendía el celular.
semana hubo una ola de rumores rela-
cionados con la posible venta de la enti-
dad, lo que generó una cantidad de
llamados pidiendo datos.
—¿Los representantes que tiene el
Estado en el banco dijeron algo?
—No públicamente, pero sé que tienen
conocimiento del tema porque a ellos
también les llegaron esos rumores.
—¿De dónde salieron los rumores?
—Algunos dicen que habrían sido los
propios empleados los que agitaron el
tema, pero al parecer algún dato tenían.
—¿Qué tipo de dato, sabe algo?
—Al parecer todo nace cuando el coor-
dinador general del grupo, Marcelo Buil,
viajó a China acompañando la misión
del gobierno. Esto coincidió después
con una reunión que habría existido en
el edificio central del banco con las au-
toridades del grupo chino Shandong, so-
cios de Barrick para la explotación de la
mina Veladero.
El tránsito, ese
caos incurable
—¿Me parece o la gente sigue com-
plicada a la hora de manejar?
—Está complicada la gente, la sociedad
está acelerada, violenta y esto deriva en
tragedias. Por ejemplo esta semana en
¿El Banco San Juan
se vende?
—¿Qué pasa con el agente financiero
de la provincia que hay mucha incer-
tidumbre?
—No sé si incertidumbre, pero si esta
La desigualdad
educativa
de San Juan
—¿Es cierto que un artículo publi-
cado por diario Clarín ubica a San
Juan como una de las provincias de
más desigualdad educativa?
—En otras épocas le hubiera dicho “Cla-
rín miente”, pero lo publicado por Clarín
el pasado martes tiene su origen en un
estudio de la Universidad de Belgrano.
Allí Buenos Aires figura —junto a Cata-
marca, La Rioja, San Juan y Tucumán—
dentro del grupo de distritos que más
“desigualdad educativa” tienen.
—¿Cómo se estableció, bajo qué pa-
rámetros?
—Para medir esta brecha educativa, los
especialistas de esa universidad toma-
ron el porcentaje de alumnos que obtu-
vieron calificación “por debajo del nivel
básico” en Matemática en la primaria de
las escuelas estatales y lo restaron al
porcentaje que obtuvo ese mismo resul-
tado en las de gestión privada.
—¿Estas evaluaciones cómo se toma-
ron, cuándo?
—Las pruebas Aprender fueron tomadas
en octubre de 2016 a todos los chicos
de sexto grado, aunque en provincias –
como Ciudad o Neuquén— hubo baja
tasa de respuestas, sobre todo en las
escuelas públicas. Ya se conocía que los
resultados habían sido malos y que
había desigualdades entre regiones y
S
OBREMESA
El estudio de la Universidad de Belgrano
sobre la desigualdad educativa entre
educación pública y privada encendió
una luz de alarma en las provincias.
Buenos Aires desmintió, San Juan hizo
silencio.
