“
El altísimo porcentaje de
docentes que no gozan
de estabilidad en sus
cargos, es fruto
de un proceso
que se ha
acentuado en
los últimos
años
sión. La
centralización
solo responde
a criterios de
control social y
de restricción de
la actividad de la
institución mediante el
esquema de premios y
castigos.
—¿No es posible el diálogo
como solución a esta pro-
blemática?
—Curiosamente el diálogo se
transforma en un elemento
consustancial a la gestión de
la universidad. Lo que debe-
ría ser habitual se ha enra-
recido, la búsqueda de
consensos cede a la imposi-
ción y los disensos son con-
siderados como ataques al
sistema en vez de aportes a
la construcción colectiva. El
futuro de la educación supe-
rior y de la universidad debe-
ría contemplar estas
premisas. Creo que es un de-
bate necesario para el mo-
mento actual.
D
e cara a las próximas elecciones
en la Universidad Nacional de San
Juan, el decano de la Facultad de
Ciencias Sociales de la UNSJ, Ricardo
Coca, sostiene que
“en momentos que
se debaten aspectos cruciales sobre el
rol de las instituciones universitarias es
necesario abrir ese debate y considerar
nuestro rol en la sociedad”.
Para Coca, hay cuatro elementos necesa-
rios para llevar a cabo el debate: preserva-
ción de la institucionalidad, precariedad
laboral, empoderamiento de facultades e
institutos y diálogo que genere consensos.
—¿Es necesario redefinir el rol de las
universidades públicas?
—La transición de autoridades educativas
a nivel nacional impacta en la cosmovisión
del sistema universitario y redefine políti-
cas, actores y estructuras. El sistema uni-
versitario nacional ha venido creciendo
sostenidamente en cantidad de institucio-
nes, crecimiento de la matrícula, incre-
mento del índice de graduación tanto en
grado como posgrado. Las universidades
nacionales no son ajenas a los procesos
políticos de los cuales forman parte. Nada
más lejos de la realidad que universida-
des asépticas que no formen parte de
esos procesos ni sean interpeladas por
9
“
”
Las universidades
nacionales no son
ajenas a los procesos
políticos de los
cuales forman parte.
Nada más lejos de
la realidad que
universidades
asépticas que no
formen parte de esos
procesos ni sean
interpeladas por
los mismos
Viernes 4 de marzo de 2016
RICARDO COCA, DECANO DE LA FACULTAD DE SOCIALES
El 2016 es un año de elecciones en la
Universidad Nacional de San Juan (UNSJ)
y el decano de la FACSO sostiene que
existen cuatro elementos a debatir:
“La educación superior
debe ir a debate”
los mismos.
En momentos que se debaten aspectos
cruciales sobre el rol de las instituciones
universitarias es necesario abrir ese de-
bate y considerar nuestro rol en la socie-
dad.
—¿Cuáles serían los temas a poner en
debate?
—Creo que hay cuatro elementos nece-
sarios para llevar a cabo este debate. El
primero de ellos es la preservación de la
institucionalidad. Creo necesario trabajar
en el fortalecimiento institucional depo-
niendo intereses personales que solo
conducen a un centralismo en las deci-
siones que no siempre son las mejores
para el conjunto. Los canales de partici-
pación se cierran o se limitan a un mero
formalismo sin peso en la toma de deci-
siones. Defender la institucionalidad im-
plica promover el debate en todos los
claustros y generar los consensos que
permiten el crecimiento sin exclusiones.
—¿Cuáles serían los otros elementos
a considerar?
—El segundo elemento es un trabajo
arduo para evitar la precariedad laboral.
Aprobado el convenio colectivo de trabajo
para el sector docente, avanzar rápida-
mente en eliminar la precarización laboral
de los docentes es imprescindible. El altí-
simo porcentaje de docentes que no
gozan de estabilidad en sus cargos, es
fruto de un proceso que se ha acentuado
en los últimos años. Esta situación se ve
en forma más evidente en nuestra univer-
sidad por cuanto se discontinuó la discu-
sión del proyecto de carrera académica.
Para solucionar la precariedad es nece-
sario definir la carrera académica y avan-
zar en un plan con plazos perentorios.
—¿Es posible retomar la discusión del
proyecto de carrera académica?
—El tercer elemento corresponde al em-
poderamiento de facultades e institutos.
Se ha consolidado un esquema de cen-
tralización de recursos y de toma de deci-
siones a nivel de rectorado en detrimento
de facultades e institutos. Ello responde a
una visión de la gestión que creemos ne-
cesario cambiar. Es en las facultades e
institutos donde se genera la actividad
académica, de investigación, de exten-
E
n el marco de la causa por la
muerte del estudiante de ingenie-
ría Fernando Reinoso, ocurrida el
8 de marzo del 2010, a raíz de una des-
carga eléctrica en un aula de Agrimen-
sura, el fiscal Francisco Maldonado
solicitó llevar a juicio oral y público al rec-
tor de la UNSJ, Oscar Nasisi, por no
POR ESTUDIANTE FALLECIDO
Fiscal pide enjuiciar al rector Nasisi por homicidio culposo
haber adoptado decisiones y mandado a
ejecutar obras para la seguridad de las
personas en la Facultad de Ingeniería de
la Universidad Nacional de San Juan.
El Ministerio Público Fiscal en el ámbito
de la Justicia Federal pidió que vayan
también a juicio oral y público el secreta-
rio Administrativo Financiero Alfredo Da-
roni; el presidente de la Comisión de Hi-
giene y Seguridad José Fredy Baldi-
vieso, y Guillermo Daniel Coto,
secretario de Obras de la UNSJ. A estos
funcionarios se les imputa el delito de
homicidio culposo, abuso de autoridad y
violación de los deberes de funcionario
público.
preservación de la institucionalidad,
precariedad laboral, empoderamiento de
facultades e institutos y diálogo que genere
consensos.
