Viernes 13 de abril de 2018
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A 14 AÑOS DE PROMULGADA LA LEY
En San Juan, los estudiantes recibirán
Educación Sexual recién en el 2020
La Ley 26.150 Programa Nacional
De Educación Sexual Integral
fue promulgada en el 2006 y no
se aplicó en la provincia. El 17 de
abril comienza un postítulo para
docentes. Por ahora se brindan
talleres y charlas a los alumnos.
A
partir del reclamo de los adolescentes
en el Operativo Aprender sobre la ne-
cesidad de contar con Educación Se-
xual Integral en la escuela, los ministros de
Educación de todo el país, nucleados en el
Consejo Federal de Educación, plantearon in-
corporar la materia a la currícula de las escue-
las en todos los niveles.
Con los contenidos emanados de la Ley 26.150
Programa Nacional De Educación Sexual Inte-
gral (promulgada en el 2006), la propuesta fue
presentada el pasado 6 de abril a los funciona-
rios a través de la Secretaría de Innovación y
Calidad Educativa de la Nación. A diferencia de
la Ley, que optaba por jornadas para abordar el
tema, se busca incorporar los contenidos como
una materia.
A 12 años de promulgada la ley, en San Juan
nunca fue impartida formalmente la temática de
Educación Sexual en el ámbito estudiantil, en
principio porque las anteriores autoridades de
Educación argumentaron que los cuadernillos
con material didáctico enviados desde la Na-
ción durante el pasado gobierno, tenían conte-
nidos “controversiales” en algunos temas.
En el 2016, el ministro de Educación Felipe de
los Ríos expresó en una entrevista periodística
que “
luego de 10 años de demora, la provin-
cia de San Juan comenzó ayer (NdelaR: en
referencia al 9 de agosto de ese año) con
quienes van a dar los contenidos trasversa-
les del primer ciclo de educación primaria,
luego el segundo ciclo y por último la se-
cundaria, me refiero a los integrantes profe-
sionales, que es un equipo
multidisciplinario de la Escuela de la Fami-
lia, que es un instituto superior del Ministe-
rio de Educación”.
“Los docentes van a recibir distintas asis-
tencias para ir modelando la incorporación
de los contenidos en forma trasversal. De
tres a cuatro años el instituto entregará los
títulos y con ello habilitaremos las posibili-
dades del valorador de junta para que se
abra un espacio de educación sexual en la
agenda curricular”,
explicó en ese momento
De los Ríos.
En la actualidad, los alumnos sólo ven el tema
a través de contenidos transversales en mate-
rias como Biología o Ciencias Sociales, charlas
en escuelas que las solicitan o talleres.
Cumpliendo con el cronograma previsto para el
perfeccionamiento docente en la materia, a
fines de marzo, el ministro anunció que el pró-
ximo 17 de abril comenzará una especializa-
ción en Educación Sexual (programa de
postítulo), destinada a los docentes de nivel ini-
cial, primario y secundario en actividad y dic-
tada también por los profesionales que integran
la Escuela de la Familia. A futuro, la idea de De
Contenidos según el nivel
El Ministerio de Educación de la Nación, a través del Programa Nacional de Educación Sexual Integral (creado en el
2008) viene desarrollando líneas de capacitación y de producción de materiales de formación y de sensibilización
(NdelaR: se pueden ver y descargar desde
l
Nivel Inicial
Promueve hábitos de cui-
dado del cuerpo, el reco-
nocimiento de la
intimidad propia y ajena,
la expresión de los afec-
tos y el respeto por los
sentimientos y necesida-
des de los/las otros/as, el
desarrollo de las compe-
tencias y habilidades psi-
cosociales y el desarrollo
de comportamientos de
autoprotección (p.ej., no
guardar un secreto que
hace daño como en los
casos de abuso a niños y
niñas).
l
Nivel Primario
Introduce el conocimiento
de diferentes modos de or-
ganizar la vida social en dis-
tintos contextos y tiempos,
problematizando los roles
de género y las relaciones
entre mujeres y varones en
la organización familiar.
Se sistematizan los conoci-
mientos y prácticas que
hacen al cuidado de la salud
personal y colectiva, inclu-
yendo la salud sexual y re-
productiva desde una
mirada integral.
l
Nivel Secundario
Considera necesario el forta-
lecimiento de los procesos de
construcción de autonomía,
que posibilitan el respeto por
la diversidad de identidades
sin prejuicios derivados de la
orientación sexual, la identi-
dad de género, la apariencia
física, las diferencias étnicas,
culturales, etcétera. El enfo-
que integral incorpora una mi-
rada crítica hacia los
mensajes de los medios de
comunicación, los ideales de
belleza que imponen, y los
modelos de varones y muje-
res que transmiten.
