Viernes 4 de diciembre de 2015
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FACULTAD DE FILOSOFÍA, HUMANIDADES Y ARTES
LA PÁGINA DE LAS FACULTADES DE LA UNSJ
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PRIMERAS JORNADAS DE TRANSFERENCIA CIENTÍFICA Y DIFUSIÓN EN FILOSOFÍA
El encuentro tuvo lugar los
días 24, 25 y 26 de
noviembre en la
Ciudad de San Juan
E
n el marco de una de las tareas
básicas de la UNSJ como es la
Transferencia
y
Difusión
de
conocimientos propios de la producción
científica y académica, la Facultad de
Filosofía, Humanidades y Artes orga-
nizó las Primeras
“Jornadas de divul-
gación de proyectos de
investigación en Filosofía”
los días
24, 25 y 26 de noviembre.
Dichas Jornadas presentaron a la co-
munidad sanjuanina la Producción
Científica realizada en el Instituto de Fi-
losofía, que cuenta con tres programas
y seis proyectos de investigación, como
así también con becarios e investigado-
res del CONICET.
El encuentro se presentó como una
instancia que permite mostrar la gran
apertura de la Filosofía en San Juan
expresada en los distintos proyectos de
investigación, manifestando la plurali-
dad de líneas teóricas y epistemológi-
cas que la Filosofía es capaz de
convocar y de hecho convoca ─tales
como los nuevos problemas de la Filo-
sofía Política, los abordajes semánticos
y pragmáticos propios de la Filosofía
del Lenguaje sobre las pasiones, las
propuestas de educación desde el Pen-
samiento Complejo, la discusión entre
el Paradigma de la contemplación y el
de la interpretación caros a la tradición
filosófica, la necesidad de replantearse
el conocimiento desde una mirada ale-
jada del positivismo resignificando los
problemas propios de la Epistemología,
por último la riqueza del contacto entre
Oriente y Occidente, que aún perviven
en la actualidad, desde la dialéctica
propio-ajeno, y la problemática del vin-
culo entre intuición, empatía y herme-
néutica en el ámbito educativo.
Además de la pluralidad de líneas teóri-
cas también se persigue mostrar la di-
versidad de voces que se hacen
presentes en los distintos proyectos de
investigación provenientes, además de
la Filosofía, de las Ciencias Políticas,
de la Historia, de la Medicina, de la Psi-
cología, de las Ciencias de la Educa-
ción, de la Pedagogía, del Arte, etc.,
dando cuenta de este modo del respeto
y la convivencia.
A modo de marco referencial se cita de
manera resumida cada una de las pro-
puestas teóricas de los proyectos de in-
vestigación que se están ejecutando en
el Instituto de Filosofía.
En las Jornadas se presentaron los si-
a los análisis semánticos y pragmáti-
cos y recurre a los argumentos liga-
dos con el entorno social
básicamente argentino y sudameri-
cano.
Una propuesta de educación en
valores para la escuela secundaria
del nuevo milenio en vinculación
con el paradigma del pensamiento
complejo.
De la Dra. Mercedes Palacios.
E
n las últimas décadas han sur-
gido corrientes renovadoras
del pensamiento científico
.
A
partir de las últimas décadas del siglo
pasado, y más aún en el nuevo
siglo, se han implementado distintas
propuestas filosóficas, educativas,
científicas, sociológicas, etc., que
abogan por un paradigma epistemo-
lógico más abarcativo, que da cuenta
de la interrelacionalidad existente
,
no
sólo entre todos los seres sino que
también entre los diversos campos
del saber: el
“Paradigma del Pensa-
miento Complejo”.
En suma, los trabajos efectuados hasta
el presente, confirmaron una vez
más la necesidad de continuar traba-
jando y profundizando en esta direc-
ción
.
La FFHyA presentó su
producción científica
Los integrantes del Instituto de Investigación en Filosofía de la Facultad de
Filosofía, Humanidades y Artes, Lic. Gabriel Paravano y Diego Muñoz.
guientes Proyectos:
Declinaciones de la biopolítica:
nuevos modos de subjetivación.
De la Dra. Beatriz Podestá.
E
l proyecto se propone dar
cuenta de la cantera de nuevos
problemas para la filosofía polí-
tica contemporánea abierta por el pen-
samiento de M. Foucault en diálogo
con pensadores italianos que intervie-
nen con sus reflexiones en el campo
de la biopolítica –R. Esposito y G.
Agamben, entre otros
Estrategias pasión: asentamientos
semióticos en el debate por el
amor y el odio. Filosofía, Letras,
Educación, Arte.
De la Mg Silvana Elizabeth Alaniz.
L
as pasiones humanas descri-
ben un conjunto de circuitos es-
tratégicos para efectuarse,
llevarse a cabo e instalar formas de
comunicación con la variedad más
grande de medios que se puedan
imaginar aquellos que describen con
gran imaginación los artificios. A partir
de textos contemporáneos de litera-
tura y de ciencia el proyecto se aboca
El paradigma de la contemplación:
continuidad y crisis de un modo de
conocimiento milenario”.
De la Dra. Patricia Ciner.
D
esde las primeras décadas del
siglo XX se ha propuesto dos
modelos epistemológicos para el
estudio de los estados contemplativos y
místicos: el esencialismo y el constructi-
vismo. Esa experiencia universal consti-
tuiría la esencia de la contemplación, no
dando mayor importancia a las diferen-
cias existentes entre ellas. Este mo-
delo ha entrado en crisis en las últimas
décadas. La superación del esencialismo
fue sobre todo la consecuencia de un
cambio de paradigma epistemológico,
que planteó en nuevos términos, la rela-
ción entre experiencia e interpretación en
la que el esencialismo venía apoyán-
dose.
Problemáticas del Conocimiento en
Ciencias Humanas y Sociales.
De la Dra. Analía Ponce.
R
esulta inquietante la escasez de estu-
dios epistemológicos en Ciencias Hu-
manas y Sociales en el escenario de
búsqueda de respuestas alternativas al positi-
vismo. Esta constatación interpela para transi-
tar ese camino.
Contactos Histórico-Culturales
entre Oriente y Occidente en la
antigüedad y sus proyecciones en
la sociedad actual. Segunda Parte.
De la Mg. Cristian María
del Rosario Espejo.
T
omando como base el Proyecto:
´Contactos históricos culturales
entre Oriente y Occidente en la
Antigüedad y sus proyecciones en la so-
ciedad actual´ se propone su continuidad,
sobre todo a partir de haber advertido la
complejidad de la temática a abordar, su-
mado a ello, que esta propuesta se re-
aliza desde un enfoque multidisciplinar
que incluye los ámbitos de la historia, filo-
sofía, la ética, la pedagogía, la psicología,
la lingüística y la tecnología.
La experiencia fáctica desde la
relación intuición hermenéutica
.
Del Dr. Manuel Castillo.
E
l presente trabajo surge a partir
de la necesidad de fortalecer el
conocimiento teórico sobre la in-
tuición y la empatía y su vínculo con la
hermenéutica, su incidencia en los pro-
cesos de aprendizaje de los alumnos.
